如何体现“高中美术鉴赏模块”课程内容的人文性

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二、充分利用校外资源,富于审美实践

一、重视鉴赏语境的多元化,提高学生人文素养

三、加强鉴赏强度的综合性,让学生树立美术文化观

三、利用 Moodle 网络平台,开发无限学习空间

一、合理利用校内资源,营造审美氛围

第一 立足于教材,深挖人文性内涵

一、从高中学生个性心理出发选择课程内容,满足各种学生学习前要

第三 以学生为本,体现人文性关怀

三、从高中学生主体地位出发组织课程内容,助于学生主体意识形成

第二 开发课程资源,扩展人文性影响

二、从高中学生认知心理出发设计课程内容,让学生在愉悦中学习

二、关注鉴赏主题的人文性,助于学生人文思考